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【教学战“疫”】之:考验与机遇并存的疫情期间授课小记
来源 :王瑛璐    作者:王瑛璐    日期:2020-03-13     阅读次数:

 
考验与机遇并存的疫情期间授课小记
秘书学专业 王瑛璐
 
2019-2020学年第二学期,是个让所有老师和同学都感受到巨大挑战和考验的学期。由于疫情的原因,这学期的前4周课程需要在线上进行,这就使得一线教师面临极大的困难:教师没有线上授课经验、一些教师还没有充分掌握线上授课的技术等。
现阶段,我承担秘书学专业副主任的工作,时刻把本专业的教学管理工作自己的首要责任。本阶段需要在学校和学院的领导和部署下,积极配合系主任,协助本专业的老师们完成疫情期间课程的准备、调试、上课、课程反馈等工作。同时,我自己也要积极学习线上直播和录播课程的相关技术,尽快适应新学期线上课程的特点。谨记授课老师是课程和课堂的第一责任人。
一、课前准备工作
(一)协助本专业老师进行课前准备工作
首先,提示老师们进行雨课堂身份绑定,便于开学前教务处导入学生信息之后能及时查看课程、班级情况;其次,帮助老师们加入雨课堂交流群,及时获取雨课堂使用信息;再次,提示老师们安装雨课堂电脑版,尽快熟悉雨课堂插件的各项功能,尽早进入线上课备课状态。
 
为了测试雨课堂直播课效果,除了身份绑定之外,我还提前开通了雨课堂会员,进行课程直播,提前熟悉雨课堂直播环境。其后,提示老师们提前申请雨课堂会员,测试直播课程效果;并及时反馈雨课堂交流群的信息,提示大家雨课堂有1000门课程资源可以使用,为大家备课提供了便利条件。
 
提示老师们,除了雨课堂之外还可以加入其它授课平台交流群,如超星、智慧树等,学习使用其他平台授课。
 
(二)积极学习,谋求多平台授课
我积极学习雨课堂和超星学习通的授课模式。
第一阶段,学校在雨课堂推送了直播授课的培训课程,供老师们学习。我主动查找并下载雨课堂电脑版,进行雨课堂身份绑定,申请雨课堂会员,进行了第一次直播。虽然没有学生,但是体验了直播课的效果。
第二阶段,从学校及学院处得到的授课形式统计反馈得知,由于网络承受能力有限,建议尽量不使用直播授课形式,而采用录播、慕课或是研讨课等授课形式。通过积极地学习和尝试,我决定采用雨课堂PPT加语音及超星学习通录播的双重方式开展课程的教学工作。
雨课堂课程及教学安排:
超星学习通课程及教学安排:
在准备录播课的过程中,主动采纳超星学习通交流群的推荐,采用EV录播软件录课。由于水平有限,需要视频剪辑,故又下载EV剪辑用来学习视频剪辑,最终使得讲课视频得以顺利呈现。
二、课程进行中的反馈工作
由于学生使用两个平台进行课程的学习,所以询问调查学生的平台使用情况就成为了课程进行中的至关重要的问题。在学委的帮助下,我尽量保证收到每一位同学的反馈信息。
 
虽然使用两个平台授课增加了自身的工作量,但是能为学生学习提供方便,再多的付出也是值得的。
三、课后反馈工作
线上学习,既是对老师的挑战也是对学生的考验。及时对学生的学习进行反馈,既有利于学生对自己的学习情况做到心中有数,又有利于教师收集学生平时成绩的相关佐证材料。
对我来说,停课不停学确实是新的挑战和体验,同时也是新的尝试和学习。在此过程中,增长了很多在线授课的实践经验,提高了在线授课的技术水平。第一周的学习已结束,过程中学生反映了一些有助改进教学的内容,我将在接下了的课程中,采纳有益建议,为学生呈现更好的课程。



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